• Saturday August 8,2020

Eine Handreichung zu IEPs

Dies ist Ihr Leitfaden für den individualisierten Bildungsplan: Was ist das, wie bekommt man einen und warum ist er möglicherweise der Schlüssel zum Erfolg Ihres Kindes.

Foto: iStockphoto

Als meine Tochter anfänglich Schwierigkeiten in der Schule hatte - in der zweiten Klasse las sie nur langsam und konnte keine Buchstaben und Wörter schreiben -, war eines der ersten von vielen, vielen Akronymen, über die wir gesprochen haben, „IEP“. Sie ist unsere Erstgeborene Wir waren also völlig neu im Schulsystem und hatten keine Ahnung, was ein IEP ist oder wie es für sie von Nutzen sein könnte. Wir haben bald erfahren, dass IEP für Individualized Education Plan steht und in vielen Provinzen verwendet wird (einige Provinzen verwenden Namen wie Personalized Learning Plan oder PLP, Individualized Program Plan oder IPP und Inclusion and Intervention Plan oder IIP). Zu wissen, wofür der Begriff steht, ist jedoch nicht dasselbe wie zu verstehen, wie sich dies auf die schulische Erfahrung eines Kindes auswirkt. Ich habe mit Experten im ganzen Land gesprochen, um dieses Blatt Papier besser in den Griff zu bekommen, das meiner Tochter beim Lernen helfen soll.

Was ist ein IEP?
Kanadas Bildungssystem basiert auf dem Prinzip der Inklusion - das heißt, alle Schüler verdienen die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten in einem möglichst konventionellen Umfeld zu erlernen. In der Vergangenheit wurden Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf möglicherweise an verschiedenen Schulen unterrichtet oder in getrennten Programmen in ihren örtlichen Schulen unterrichtet.

Obwohl es heutzutage noch separate Programme gibt, kann ein Schüler mit besonderen Bedürfnissen, einschließlich Lernschwierigkeiten, mithilfe eines IEP in einem regulären Klassenzimmer unterrichtet werden. Dies hilft dabei, die Unterrichtsmethoden für Kinder anzupassen, die anders lernen. "Es ist ein Werkzeug für jedes Kind, das in der Schule Probleme hat", sagt Lawrence Barns, Präsident und CEO der Learning Disabilities Association von Ontario, dessen Sohn eine Lernbehinderung hat. "Ein IEP beschreibt die Unterstützungen, Strategien und Interventionen, die ein Kind benötigen könnte, um Zugang zum Lehrplan zu erhalten", sagt Lynne Wawryk-Epp, eine in Saskatoon registrierte Psychologin. IEPs dienen auch der Überbrückung anderer Umstände wie geistiger Behinderung, Verhaltensstörungen, Begabung oder körperlicher Behinderung, die zu Lernhemmnissen führen können. Der Schwerpunkt liegt hier jedoch auf Kindern mit Lernschwierigkeiten wie Legasthenie (Leseschwierigkeiten), Dyskalkulie (Schwierigkeiten mit der Mathematik ) oder Behinderung der Exekutive (Schwierigkeiten mit der Planung und der Aufmerksamkeit). Diese Kinder sind schlau, haben einen durchschnittlichen IQ und die Fähigkeit zu lernen, aber sie verarbeiten Informationen einfach anders.

Obwohl das Konzept des IEP im ganzen Land das gleiche ist, unterscheiden sich die einzelnen Details - was darin vorkommt und wie und wann es entwickelt wird - je nach Provinz. Die Art und Weise, wie IEPs verwendet werden, kann sich sogar je nach Schulbehörde oder je nach Schule innerhalb einer Behörde unterscheiden. Beispielsweise geben manche Lehrer einem Kind möglicherweise eine Reihe von Unterbringungsmöglichkeiten - beispielsweise spezielle Materialien zur Anleitung seines Drucks (Papier mit einer gepunkteten Mittellinie oder erhabene Linien, um einem Kind bei feinmotorischen oder visuell-räumlichen Problemen zu helfen, herauszufinden, wo die Buchstaben zu platzieren sind auf der Seite) oder zusätzliche Unterstützung beim Lesen - ohne dass sie in einem IEP formalisiert werden, während andere Lehrer alles aufzeichnen. Einige Schulen warten auf Tests, um eine Lernschwäche offiziell zu diagnostizieren, bevor sie einen IEP einführen, während andere davon ausgehen, dass Unterkünfte dem Kind unabhängig von einer Diagnose helfen.

Woher weiß ich, ob mein Kind einen IEP benötigt?
Unsere Tochter lernte langsam das Alphabet und begann zu lesen, was wir aus den unvermeidlichen Vergleichen mit ihren Freunden und aus Gesprächen mit ihren Lehrern kannten. In der zweiten Klasse begann sie Angst vor der Schule zu haben und wollte nicht gehen, was nicht ihrem Charakter entsprach. „Der Auslöser für den IEP-Prozess ist, wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind in der Schule Probleme hat oder der Lehrer feststellt, dass seine Altersgenossen sich nicht in einem oder mehreren Fächern befinden“, erklärt Barns. Ein Gespräch mit dem Lehrer wird wahrscheinlich zu einem Treffen mit einem der Sonderschullehrer der Schule und möglicherweise einem Mitglied der Verwaltung (Schulleiter oder stellvertretender Schulleiter) führen, das zur Beratung und zur Aufzeichnung der getroffenen Entscheidungen zur Verfügung steht.

Es gibt einen Prozess zur Entwicklung des IEP Ihres Kindes, der sich jedoch je nach Schulbezirk oder Vorstand unterscheidet. Bitten Sie den Lehrer Ihres Kindes um Rat oder recherchieren Sie online über die Website Ihres Bildungsministeriums oder der örtlichen Vereinigung für Lernbehinderungen. Eine weitere unschätzbare Ressource: Eltern in der Schule, die diesen Weg vor Ihnen gegangen sind, und, falls Sie sie haben, Freunde, die zufällig Grundschullehrer sind. An dieser Stelle könnten Sie auch eine psychoedukative Beurteilung in Betracht ziehen.

Eine psychoedukative Beurteilung ist eine eingehende Betrachtung der kognitiven, akademischen, sozialen, emotionalen und Verhaltensfunktionen Ihres Kindes. Ein Psychologe bewertet Denk-, Denk- und Problemlösungsfähigkeiten, Verarbeitung, Gedächtnis und akademische Fähigkeiten, einschließlich Lese-, Schreib- und Mathematikfähigkeiten. „Es gibt eine riesige Datenmenge, die eine Basis für die Ermittlung ihrer Bedürfnisse darstellt“, sagt Wawryk-Epp.

Psychoedukative Tests sind ein Prozess - unsere Tochter hat über zwei Tage sechs Stunden gebraucht und mündliche und schriftliche Tests und Spiele für sie sowie ein paar Treffen mit mir und meinem Mann absolviert. Am Ende könnte der Psychologe eine Lern- oder geistige Behinderung diagnostizieren oder überhaupt nichts diagnostizieren. Der Abschlussbericht ist umfassend und möglicherweise in verwirrendem Jargon verfasst. Die Sprachpsychologen, die zur Diagnose von Lernbehinderungen eingesetzt werden, können ebenfalls unterschiedlich sein. Beispielsweise kann ein Bericht ein Kind als Legastheniker bezeichnen, während ein anderer seine Herausforderung als "Lernbehinderung im Bereich des Lesens" beschreibt.

Psychoedukative Assessments können entweder von einem Psychologen, der im Vorstand arbeitet, kostenlos im Schulsystem verwaltet oder privat durchgeführt (und aus eigener Tasche bezahlt) werden. In Kanada benötigt Ihr Kind im Allgemeinen keine psychoedukative Beurteilung, bevor es einen IEP erhält, aber die Betonung der Wichtigkeit von Tests scheint im ganzen Land zu schwanken. Tests, die von Schulbehörden finanziert werden, finden oft erst nach der dritten Klasse statt. Die meisten Kinder haben bis dahin ein gleichmäßiges Lernniveau erreicht, sodass es offensichtlicher ist, wer Probleme hat. Selbst dann kann es noch Monate oder Jahre dauern, je nachdem wie lang die Warteliste ist. Private Gutachten reichen im Allgemeinen von 1.500 bis 2.500 US-Dollar. Daher ist dies eine Option, die auf Familien beschränkt ist, die nicht warten und das Geld haben möchten (oder angemessene medizinische Leistungen mit Deckung für psychologische Leistungen). Es ist eine der großen Ungleichheiten im öffentlichen System, sagt Annie Kidder, Geschäftsführerin von People for Education, einer gemeinnützigen Organisation in Ontario, die Forschung betreibt und politische Empfehlungen für die öffentliche Bildung abgibt. "Mit einer privaten psychoedukativen Bewertung können Sie die Warteschlange überspringen und Ressourcen schneller abrufen", sagt Kidder. Es gibt praktisch keine Wartezeiten - suchen Sie sich einen Psychologen, der die Tests durchführt, und vereinbaren Sie einen Termin. Wir haben unsere Einschätzung und Ergebnisse innerhalb von zwei Monaten nach dem Anruf erhalten.

Was wird das IEP sagen?
Sobald Ihre Schule feststellt, dass Ihr Kind Lernbedürfnisse hat, die über das hinausgehen, was ein Lehrer normalerweise bereitstellt, arbeitet der Lehrer mit Ihnen und einem Hilfsmittel- oder Sonderschullehrer (der je nach Finanzierung Ihrer Schule Vollzeit- oder Teilzeitbeschäftigung hat) ), um ein IEP zu entwickeln.

Der Plan folgt einer Vorlage (Google „IEP-Vorlage“ + Ihre Provinz für eine Vorstellung davon, wie er aussehen könnte) und deckt im Allgemeinen einige Bereiche ab: Stärken und Schwächen Ihres Kindes; die Ziele für die Amtszeit; Welche Vorkehrungen werden getroffen, um Ihrem Kind zu helfen, wie zusätzliche Zeit für Tests oder jemanden, der seine mathematischen Antworten schreibt? Welche Art von Unterstützung erhält er zusätzlich zu dem, was er vom Klassenlehrer erhält, wie z. B. Einzellesung mit einem Ressourcenlehrer? und wie sein Fortschritt gemessen wird.

So wie die Kinder, denen sie dienen, sind auch keine zwei IEPs gleich. "Das Tolle daran ist, dass es sich um ein flexibles Dokument handelt, das für dieses Kind erstellt wurde", sagt Barns. Sie sollten gebeten werden, während der Entwicklung des IEP Input zu geben, was laut Barns wichtig ist. „Es gibt emotionale Einblicke in das Kind, die die Eltern haben werden, die der Lehrer vielleicht nicht hat.“ Wenn Sie nicht zur Teilnahme eingeladen sind, teilen Sie Ihrem Lehrer mit, dass Sie in einem Meeting Dinge besprechen möchten, bevor Sie dazu aufgefordert werden melde dich ab.

Anpassungen GEGEN änderungen
Laut Barns werden zwei der wichtigsten Wörter in einem IEP von den Eltern oft übersehen. Auf der Grundlage der psychoedukativen Einschätzung oder der Empfehlungen, die auf Schulebene ausgesprochen wurden, wird der IEP Ihres Kindes vorschreiben, dass er für bestimmte Themen entweder "Anpassungen" oder "Änderungen" erhält, oder möglicherweise Erhalte eine Mischung aus beiden.

Die Unterbringung kann beinhalten, dass einem Schüler zusätzliche Zeit für Tests eingeräumt wird. das Recht, mündlich zu antworten oder vom Lehrer aufschreiben zu lassen, wenn Lesen und Schreiben eine Herausforderung darstellen; oder die Verwendung von unterstützender Technologie, wie z. B. Wortvorhersage-Software. Im Rahmen eines angepassten Plans wird von den Kindern erwartet, dass sie den Lehrplan in ihrer Klassenstufe lernen.

Ein modifizierter Plan bedeutet einen strengeren Angriffsplan. "Wenn Sie einen geänderten Plan haben, erfüllen Sie nicht die Lehrplanziele für diese Klassenstufe", erklärt Wawryk-Epp. Laut den Experten sollten Studierende mit Lernschwierigkeiten keine modifizierten IEPs haben, da sie in der Lage sind, den Lehrplan zu lernen. Die Schwierigkeit liegt nicht in ihrer Lernfähigkeit, sondern in der Art und Weise, wie sie lernen. »Wenn ein Schüler beispielsweise schlecht sieht, bekommt er eine Brille«, sagt Barns. »Sie lernen immer noch den gleichen Inhalt, aber die Brille hilft ihnen dabei.«

Einige Experten sind der Ansicht, dass modifizierte IEPs besser für Schüler geeignet sind, die aufgrund einer geistigen Behinderung oder einer Entwicklungsverzögerung nicht die gleichen Lernfähigkeiten wie ihre Altersgenossen haben. Modifizierte Programme können jedoch auch für Kinder mit Lernschwierigkeiten empfohlen werden. Abhängig von der Provinz kann dies sich auf ihr langfristiges Lernen und ihre schulischen Leistungen auswirken. In den Anfangsjahren empfiehlt die Schule Ihres Kindes möglicherweise Änderungen für ein Fach wie Lesen, da er möglicherweise noch die Grundlagen lernt, bis er aufgeholt ist. Auf dem geänderten Plan wird er mit einer niedrigeren Note bewertet, sodass er auf seinem Zeugnis ein B anstelle eines C sieht, was beim Aufbau des Selbstwertgefühls sehr hilfreich sein kann Einige Lehrer verwenden Modifikationen nur, um das Selbstvertrauen der Kinder zu stärken. Eltern von Schülern, die modifizierte Programme absolvieren, sollten jedoch vorsichtig sein: Da in diesem Track Ihr Kind im Wesentlichen als nicht mit dem Lehrplan konform identifiziert wird, kann die Beibehaltung von Modifikationen in den Grundschuljahren seine Schullaufbahn beeinträchtigen. Wenn Ihre Schule einen geänderten Plan vorschlägt, fordert Barns die Eltern auf, sich zu erkundigen, wie der Zeitplan und die Strategie aussehen werden, um die Lücke zu schließen und Ihr Kind wieder auf die Klassenstufe zu bringen.

Was passiert mit dem IEP am Ende des Schuljahres?
Ein IEP ist ein Paradebeispiel für ein lebendiges Dokument: Es wird zu bestimmten Zeitpunkten im Laufe des Jahres aktualisiert und kann jederzeit überarbeitet werden, wenn ein Elternteil oder Lehrer der Meinung ist, dass es verbessert werden könnte, und geht in die nächste Klasse über. Die Originalkopie ist auf Papier und befindet sich in der Schulakte Ihres Kindes, aber auch die Eltern erhalten eine Kopie.

Um sicherzustellen, dass das IEP Ihrem Kind am besten dient, liegt es an Ihnen als Eltern, Jahr für Jahr einen ständigen Dialog mit den Lehrern zu führen. Genau wie eine Lesebrille unterstützt der IEP Ihr Kind von der Grundschule bis zur High School und darüber hinaus.

Der IEP-Prozess ist entmutigend. Aber denken Sie daran: Je mehr Sie wissen und verstehen, desto besser können Sie Ihrem Kind helfen. In gewissem Sinne, sagt Kidder, verdienen alle Studenten IEPs. Barns stimmt zu: "Es ist nur eine personalisierte Roadmap zum Lernen."


Wie können Sie mit Ihrem Kind über ihren IEP sprechen?
Es ist schwer zu hören, dass Ihr Kind eine Lernschwäche hat und Sie ein Erwachsener sind. Wie fangen Sie an, das Thema auf eine Weise anzusprechen, die sie versteht? Laut Lynne Wawryk-Epp, einer in Saskatoon registrierten Psychologin, ist es nie zu früh, mit jedem Kind zu sprechen, sobald sie ihre psychoedukative Beurteilung abgeschlossen hat. Annie Kidder, Geschäftsführerin von People for Education, einer gemeinnützigen Organisation in Ontario, erinnert sich, dass ihre Tochter, als sie in der dritten Klasse getestet wurde, ihren Eltern sagte, sie wisse bereits, dass sie anders sei. Kinder haben oft einen Sinn, daher ist es hilfreich, wenn ihnen jemand erklärt und sagt, dass es in Ordnung ist. „Es ist wichtig, dass die Kinder verstehen, wie sie lernen“, erklärt Wawryk-Epp, sowohl für ihr eigenes Selbstwertgefühl als auch für ihre eigenen Interessen.

Unabhängig davon, ob Ihr Kind eine formelle Beurteilung erhalten hat oder nicht, können und sollten Sie einen offenen Dialog mit ihm über seine LD führen und darüber, was der Lehrer jeden Tag tun wird, um ihn im Klassenzimmer zu unterstützen. Hier erfahren Sie, wie Sie anfangen können zu reden.

1. Beginnen Sie mit ihren Stärken, schlägt Wawryk-Epp vor. Wenn sie Drama und Storytelling liebt, ihre Kreativität und ihr Selbstvertrauen beim Teilen ihrer Ideen hervorhebt, dann lernen Sie, wie und warum ihr Gehirn in anderen Bereichen anders funktioniert.

2. Betonen Sie, dass eine LD nicht bedeutet, dass sie nicht klug ist - es deutet tatsächlich darauf hin, dass sie klüger oder schlauer ist als die durchschnittliche Person. „Für meinen Sohn war es sehr wichtig zu wissen, dass Sie trotz Ihrer Lernschwäche keinen Einfluss auf Ihren Intellekt haben. Wir würden sagen: „Ihr Gehirn ist anders verdrahtet, sodass Sie nicht lernen, wie andere Menschen lernen. Das heißt aber nicht, dass man nicht lernen kann “, sagt Lawrence Barns, Präsident und CEO der Learning Disabilities Association of Ontario.

3. Erfahren Sie mehr über das Konzept der Neuroplastizität - die Fähigkeit des Gehirns, sich anzupassen und zu verändern - und erklären Sie es Ihrem Kind. Erinnern Sie sie daran, dass es wichtig ist, an unseren Schwächen zu arbeiten, sagt Wawryk-Epp: „Ich beziehe es auf Hockey . Wenn du schneller skaten willst, dann machst du Übungen, um dein Skaten zu verbessern. Wenn du dein Arbeitsgedächtnis verbessern willst, machst du Aktivitäten dafür. “

4. Sogar mit einem IEP kann Schule ein Kampf für Kinder mit LDs sein, deshalb ist es wichtig, sich auf Dinge zu konzentrieren, die auch Ihr Kind auszeichnen, sagt Barns. Für seinen Sohn war es Sport. Finden Sie etwas, das Ihr Kind gerne tut, und pflegen Sie es, um sein Selbstwertgefühl zu erhalten.


Wie erkennt man eine Lernschwäche?
Wenn Ihr Kind zum ersten Mal in die Schule kommt, besonders wenn es Ihr erstes Kind ist, haben Sie keine Ahnung, was normal ist und wann Sie sich Sorgen machen müssen. Niemand möchte der Elternteil sein, der mit den Akademikern seines Kindes ausflippt - im Kindergarten . Laut der Psychologin Lynne Wawryk-Epp ist es jedoch möglich, Anzeichen von Lernschwierigkeiten frühzeitig zu erkennen, und Eltern und Lehrer sollten nach ihnen Ausschau halten. „Wir müssen das Screening von Kindern im Kindergarten und in der ersten Klasse, bei denen das Risiko von Lernschwierigkeiten besteht, deutlich verbessern“, fügt sie hinzu, dass frühzeitiges Eingreifen das Selbstwertgefühl eines Kindes erheblich verbessern und dazu beitragen kann, die Lernlücke früher zu schließen . Lernherausforderungen werden in der Regel erst erkannt, wenn eine Bewertung in der dritten oder vierten Klasse erfolgt ist, sagt Wawryk-Epp. In der Zwischenzeit gehen viele Lehrer und Eltern einfach davon aus, dass es irgendwann „klickt“ - aber zu diesem Zeitpunkt kann Ihr Kind weit hinter seinen Altersgenossen zurückbleiben. Hier sind einige sehr frühe Anzeichen, auf die Sie in Ihrem Kindergarten achten sollten.

1. Sie hat Probleme mit dem Reimen. Zum Beispiel sagst du: „Jack und Jill sind die…“ und sie kann die Lücke nicht ausfüllen, obwohl du den Reim schon oft gesagt hast.

2. Sie kann sich nicht an ihr Geburtsdatum erinnern.

3. Sie kann das Alphabet im Kindergarten nicht rezitieren (besonders wenn sie es zu Hause, im Kindergarten oder in der Kindertagesstätte gesehen hat ).

4. Sie kann Buchstaben nicht identifizieren oder benennen, wenn sie den Kindergarten verlässt.

5. In der ersten Klasse (oder späteren Klassen) kann sie sich nicht an alle Monate des Jahres oder Wochentage erinnern.


5 Möglichkeiten, sich für Ihr Kind einzusetzen
Sie haben es mit den Gefühlen zu tun, Ihr Kind als lernbehindert zu entdecken, und versuchen plötzlich, die Fremdsprache der IEPs zu entschlüsseln. Sie könnten auch befürchten, dass Ihre Schule Ihrem Kind nicht genug tut oder nicht die richtigen Dinge tut. Ihre Erfahrung kann jedoch davon beeinflusst werden, wie Sie sich und die Bedürfnisse Ihres Kindes darstellen. Hier ist einige Ermutigung von den Experten.

1. Lernen Sie das System kennen und arbeiten Sie damit
Als ich erfuhr, dass ein potenziell nützliches Leseprogramm an der Schule meiner Tochter nicht verfügbar war, wollte ich zu einer Besprechung marschieren und fordern, dass es angeboten wird. Aber ein Spezialist für Sonderpädagogik, der für die Schulbehörde arbeitete, riet mir zu fragen: „Was hast du?“ Anstatt darauf zu bestehen, dass dieses andere Programm das war, was mein Kind brauchte.

"Ich habe Eltern dabei zugesehen, wie sie beide Wege eingeschlagen haben", sagt Andr with Desch nes, Geschäftsführer der Learning Disabilities Association in New Brunswick . Nach 35 Jahren Erfahrung (er arbeitete 20 Jahre lang als Methoden- und Ressourcenlehrer) ist es wichtig, dass Sie nachforschen, damit Sie so viel wie möglich aus dem vorhandenen System herausholen können. »Geh nicht in unwissende Meetings«, sagt Desch nes. Nutzen Sie die Online-Workshops, die über Vereinigungen für Lernbehinderte angeboten werden, lernen Sie die gebräuchliche Terminologie auf der Website des Bildungsministeriums kennen und erfahren Sie, welche Rechte und Möglichkeiten Ihr Kind hat.

2. Spielen Sie nicht das Schuldspiel
„Die meisten Lehrer wissen Bescheid und sind sich wahrscheinlich einig, dass Ihr Kind mehr braucht. Aber sie sind alle überwältigt «, sagt Desch nes. Anstatt darauf hinzuweisen, was der Lehrer Ihres Kindes nicht tut, sagt er, versuchen Sie es so zu gestalten: »Es ist mir unangenehm, wenn mein Kind hier, hier und hier versagt. Wie können wir meinem Kind am besten helfen, dies zu erreichen? Dann schlagen Sie Lösungen vor oder fragen Sie nach, die in das System passen. "Sie wollen Verbündete", stimmt Annie Kidder, Geschäftsführerin von People for Education, einer gemeinnützigen Organisation in Ontario, zu. Sie empfiehlt, die Lehrerin zu fragen, wie Sie zusammenarbeiten können, um Ihrem Kind zum Erfolg zu verhelfen. Wenn Leute ihr Büro anrufen, um sich nach ihren gesetzlichen Rechten zu erkundigen, weiß sie, dass sie einen polarisierten Ansatz gewählt haben, und sie erkennt an, dass Sie sich möglicherweise durchsetzen müssen. »Seien Sie maßvoll, wenn und wann es nötig ist«, sagt Kidder. »Sie wissen, was sie sagen: Das quietschende Rad bekommt das Fett.«

3. Merken Sie sich diese Fragen
Ein wahrscheinliches Szenario (mir ist es passiert): Sie sind in einer Besprechung mit acht anderen Personen, die alle das System und die Terminologie kennen und vor Ihnen Entscheidungen über Ihr Kind treffen. Es ist verwirrend und überwältigend, und Sie sind sich nicht einmal sicher, welche Fragen Sie stellen sollen. Lawrence Barns, Präsident und CEO der Learning Disabilities Association von Ontario, schlägt vor, diese beiden Punkte griffbereit zu halten: „Was sind die Ergebnisse?“ Und „Was sind die Konsequenzen?“ Dann, auch wenn es Worte gibt Du verstehst nicht, du wirst wahrscheinlich in der Lage sein, durch sie zu filtern, sagt Barns. Dies ist wichtig, da Entscheidungen, die getroffen werden, sich darauf auswirken können, wo Ihr Kind unterrichtet wird (im Klassenzimmer oder in einem speziellen Programm) und was von ihm erwartet wird.

4. Vertraue deinem Bauch
Viele Menschen und viele Meinungen sind an der Entwicklung eines IEP beteiligt, aber von allen kennen Sie Ihr Kind am besten. »Vielleicht hast du einen wundervollen Lehrer und eine wundervolle Schule, und alle arbeiten hart. Aber Ihr Kind könnte jeden Abend nach Hause kommen und sich in Tränen auflösen «, sagt Barns. »Fragen Sie sich, ob Sie eine Besserung feststellen und ob das Selbstwertgefühl Ihres Kindes in Ordnung ist.« Wenn nicht, ist es Zeit für ein Treffen, um zu sehen, was geändert werden kann.

5. Vernünftig sein
Denken Sie daran, dass Sie mit einem öffentlichen System mit begrenzten Ressourcen zu tun haben. Ja, Ihr Kind verdient Unterstützung, aber Sie werden immer noch auf Wartelisten und nicht verfügbare Programme stoßen. Deschênes sagt, dass es normalerweise eine Art Realitätsprüfung gibt, die stattfindet, wenn die Eltern eine private Beurteilung vorgenommen haben und eine Liste der Abhilfemaßnahmen im Abschlussbericht erhalten. „Du bist der Kunde. Natürlich wird der Psychologe alles Mögliche tun, was helfen könnte “, sagt er. Aber wenn die Schule nicht alles auf der Liste liefern kann, gibt es natürlich eine Enttäuschung. Konzentrieren Sie sich auf das, was verfügbar ist, und denken Sie daran, dass die Unterstützung, die Ihr Kind benötigt, möglicherweise nicht am IEP endet. Sie können private, spezialisierte Nachhilfe- oder Gruppenprogramme mit anderen Kindern mit Lernschwierigkeiten in Betracht ziehen, die dazu beitragen können, die geistige Gesundheit und das Selbstwertgefühl Ihres Kindes zu verbessern


Gemeinsame Unterkünfte für Lernbehinderte
* Zusätzliche Zeit für das Abschließen von Aufgaben oder Tests

* Zugriff auf einen Laptop im Unterricht und für Hausaufgaben sowie unterstützende Technologie wie Software für die Sprachausgabe und die Wortvorhersage

* Sitzen an der Spitze der Klasse

* Fotokopien statt Kopieren vom Brett

* Die Möglichkeit, mündlich zu antworten, anstatt sie aufzuschreiben

* Lehrmittel wie Grafikorganisatoren (eine visuelle Anzeige, die Zusammenhänge zwischen Fakten, Konzepten oder Ideen zeigt)

* Alternative Lehrmethoden, wie "Chunking" (Aufteilen von Informationen in kleine Stücke)

In unserer Oktober-Ausgabe 2016 erschien eine Version dieses Artikels mit der Überschrift „Eine Handreichung zum IEPS“, S. 34. 66.


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