• Friday April 10,2020

Wann ist es schlecht geworden, ein durchschnittlicher Student zu sein?

Wir leben in einer Zeit, in der das Erreichen durchschnittlicher Noten oder Leistungen als mangelhaft angesehen wird - aber einige Menschen stellen diese Annahme in Frage.

Foto: iStockphoto

Als ich darauf wartete, dass die Lehrerin meiner Tochter die rote Mappe mit ihren letzten Testergebnissen überreichte, begann ich dieses allzu vertraute nervöse Gefühl in meinem Magen zu spüren. Ich hätte mir keine Sorgen machen sollen - meiner Tochter ging es in der Schule großartig. Glücklich, sozial, Fortschritte und Wachstum. Warum machte ich mir also Gedanken darüber, was sich in diesem Ordner versteckt?

Die Wahrheit ist, dass ich einige Jahre vor dieser Konferenz der Elternteil war, der sich auf den Erfolg meines Kindes in der Schule konzentrierte. Ich wäre in Panik geraten, wenn eines meiner Kinder bei Tests in der Durchschnittskategorie abgeschnitten hätte und wahrscheinlich auf Hochtouren gegangen wäre, um sicherzustellen, dass mein Sohn oder meine Tochter mehr Zeit zum Lesen, mehr Gelegenheiten zum Rechnen und weniger Zeit, nur ein Kind zu sein, hatten .

Ich nahm die Mappe, stellte sie auf den Boden und fragte ihre Lehrerin: „Wie geht es ihr?“ Überrascht, dass ich nicht einmal die Testergebnisse oder das Zeugnis angeschaut hatte, wandte sie sich an mich und sagte: „Sie ist genau wo sie sein muss. "

Ein Klassenzimmer mit einem Lehrertisch mit Ordnern darauf
Lehrerkonfessionen: 5 Dinge, die Eltern niemals tun sollten Als ehemaliger Schulberater saß ich auf der anderen Seite des Tisches mit Eltern wie mir, die verzweifelt wollten, dass ihr Kind überdurchschnittlich ist. Sie fragten nach Nachhilfelehrern, ob ihr Kind im Mathematikunterricht oder in den Anreicherungsprogrammen ein „B“ erhalten habe, damit es dem Teenager besser geht. Sie äußerten Bedenken, dass es ihrem Kind besser gehen sollte, obwohl es die Anforderungen erfüllt - und häufig übertrifft Standard.

Aber hier ist etwas, das ich verstanden habe: Die Vorstellung, dass eine durchschnittliche Punktzahl oder Note unzureichend ist, kann sich negativ auf unsere Kinder auswirken.

Zum einen überwiegt der Druck auf die Kinder, einen hohen akademischen Erfolg zu erzielen, die Freude am Lernen und macht die Kinder ängstlich und depressiv. Im Streben nach Spitzenleistungen haben wir anscheinend eine einfache Sache vergessen: Es ist nichts Falsches daran, durchschnittlich zu sein. Durchschnitt bedeutet, dass unsere Kinder in einigen Bereichen Stärken und in anderen Schwächen haben. Es bedeutet, dass es Tage geben wird, an denen die Schule einfach ist und andere, an denen sie sich vertiefen und hart arbeiten müssen. Durchschnitt ist keine Garantie für ein Scheitern, und überdurchschnittliche Testergebnisse oder Noten garantieren keinen Erfolg.

Welche Pädagogen wollen, dass wir hören
Viele Pädagogen sind der Meinung, dass es heutzutage selten ist, ein ehrliches Gespräch mit einem Elternteil zu führen, in dem es darum geht, sich auf die beste persönliche Arbeit ihres Kindes zu konzentrieren.

Oft liegt der Fokus darauf, der Vorstellung nachzujagen, dass ihr Kind, wenn es nur härter arbeitet oder mehr tut, in die Top Ten einer Klasse gelangen oder das begehrte „überdurchschnittliche“ Label erhalten kann.

Danyell Laughlin, eine Highschool-Englischlehrerin aus Bremerton, Washington, sagt, sie habe häufig Gespräche mit Familien und einzelnen Schülern über staatliche Testergebnisse. Wenn sie mit den meisten über ihre Bestehenswerte spricht, anstatt sich über das Bestehen zu freuen oder sich darüber zu freuen, dass es nicht noch einmal gemacht werden muss, stellt sie die gleichen beiden Fragen: „Was war meine Punktzahl?“ Unmittelbar gefolgt von „Was ist die? höchste Punktzahl? “Dies geschieht fast augenblicklich, zwei Sekunden voller Freude und dann Enttäuschung, wenn jemand eine höhere Punktzahl erzielt, sagt Laughlin.

„Wenn ich versuche, die Konversation auf einen wichtigen Test zurückzubringen, der für den Abschluss und den Wert der besten Arbeit erforderlich ist, schalten mich die meisten Familien aus. Es macht mich traurig, den Druck zu sehen, den wir auf die Studenten ausüben, um 75 Prozent der Studentenbevölkerung in 10 Prozent der Spots unterzubringen “, sagt sie.

Stattdessen fordert Laughlin uns auf, darüber nachzudenken, was möglich ist: Jeder Schüler feiert jeden Tag seine beste Arbeit. "Wenn jeder Schüler dazu ermutigt würde, jeden Tag gegen sich selbst um Verbesserungen zu kämpfen, stellen Sie sich das Wachstum und die Freude, die Zufriedenheit und den Erfolg vor, die unsere Schüler empfinden würden."

Warum arbeiten Eltern so hart, um das „durchschnittliche“ Etikett für ihr Kind zu vermeiden?
Denise Pope, Dozentin an der Stanford University Graduate School of Education und Gründerin von Challenge Success, sagt , dass Eltern eine quälende Angst verspüren, die auf der Überzeugung beruht, dass der Durchschnitt ihr Kind nicht dahin bringt, wo sie es haben wollen.

Egal, ob es sich um die Grundschule handelt, in die sich jeder ein Kind wünscht, oder um ein angesehenes College, wir konzentrieren uns oft auf den nächsten Schritt. Und Papst glaubt, dass ein Großteil der Konzentration auf den Durchschnitt im Vergleich zum Überdurchschnitt überhaupt keine Rolle spielen würde, wenn es diesen nächsten Reifen nicht gäbe.

"Wenn Sie über das Lernen nachdenken, haben wir ein System geschaffen, in dem Kinder schnell lernen müssen", erklärt Papst. Dies hat zu der Überzeugung geführt, dass die Schüler nach ihren Fähigkeiten sortiert und eingestuft werden müssen. Aber das gilt nicht an anderen Orten. «

Nehmen wir zum Beispiel das Fahren. Die meisten Menschen lernen irgendwann das Autofahren. »Wenn Jugendliche ihren Führerschein erhalten, hören Sie nicht, wie Eltern davon schwärmen, dass ihr Kind ein überdurchschnittlich guter Fahrer ist. Warum ordnen und sortieren wir also andere Bereiche in ihrem Leben? Leider ist dies nur ein Phänomen unserer Kultur, auf das wir zurückgreifen müssen «, sagt sie.

Eine Sache, auf die sich Eltern konzentrieren können: PDF
Als ich Papst fragte, was die Eltern ihrer Meinung nach vorrangig behandeln würden, lautete ihre Antwort in erster Linie "Gesundheit"

Sie empfiehlt den Eltern, die „PDF“ -Hilfe zu verwenden, um die Auswirkungen dieser externen Belastungen auf ihr Kind zu bewerten: Spielzeit, Ausfallzeit und Familienzeit.

Papst sagt, wenn Sie Schutzfaktoren für Kinder jeden Alters betrachten, stellt sich heraus, dass sie in diese drei Kategorien fallen. Eine Möglichkeit, wie Eltern einschätzen können, ob sie zu viel Druck ausüben, besteht darin, darauf zu achten, wie oft die PDF-Datei betroffen ist, sagt sie. Bei jedem Kind ist klar, dass dieser Leistungsdruck schwerwiegende gesundheitliche Folgen hat . Wir sehen Depressionen, Angstzustände, Essstörungen und Perfektionismus im Namen der Besten. “

Papst sagt, Eltern halten an der Überzeugung fest, dass ihr Kind weniger Chancen im Leben hat, wenn sie ihre Erwartungen lockern. Weniger Möglichkeiten. Eltern haben Angst, dass sich die Türen schließen, wenn ihr Kind nicht härter arbeitet, und investieren mehr Zeit und Mühe in alles, was sie tun. Aber wie Papst den Eltern oft sagt, werden sich viele Türen schließen, wenn ein Kind körperlich oder geistig ungesund ist.

Das ist der Grund, warum wir einen Weg finden müssen, uns von unmöglich hohen Barren fernzuhalten und uns stattdessen mehr auf das Lernen und den individuellen Fortschritt zu konzentrieren, und weniger darauf, wo unsere Kinder im Vergleich zu Gleichaltrigen rangieren. Um unseren Kindern zu helfen, müssen wir sie so sehen, wie sie wirklich sind, und nicht so, wie wir denken, dass sie sein sollten.


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